饶职院教字[2009]16号

艺术系：

    为了提高我院教师特别是年轻教师的职业教育素质和教学水平，引导教师深入钻研教材，分析学情，提高教学质量，学院教务处按照教学行事历安排于第十四与十五周举办教师技能型教案设计与说课比赛，第十四周各系进行预赛，评选出参加第十五周决赛的选手，现将决赛有关事项通知如下：

    1、决赛时间：2009年12月9日（周二）13:00开始；

    2、决赛地点：机械楼多媒体教室；

    3、参赛对象：80后年轻教师

    4、决赛名额分配：管理系两名（要求不同专业的两名教师，可以是基础科教师），其他系各一名，12月4日下午报教务处；

    5、专家组：由5个系主任组成，负责对决赛选手点评；

    6、评委：设八个评委，分别为吴文富、王珂、童兆诚、以及五个教学系各推荐一名工作责任心强，教学经验丰富的教师组成，并于12月4日下午报教务处；

    7、评分方式：由八个评委按照评分标准现场打分，去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，打分为百分制；

    8、决赛程序：一、主持人介绍本次比赛的规则和评委成员；二、各选手抽签决定出场顺序；三、首先由各选手按抽签顺序出场说课，时间控制在12分钟内，每个选手说课结束后由评委提3到5个问题，时间控制在5分钟内，然后由专家组点评，时间控制在3分钟内，最后由主持人当场报分；四、由教务处长宣布比赛名次，由院领导当场颁发荣誉证书；五、请院领导讲话；

    9、奖励：设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，颁发荣誉证书，奖金随当月课贴一起造表；

    10、要求：本次为观摩性质的决赛，作为一次教研活动，要求全体教师参加。邀请院领导参加；

    附： 1：教师技能型教案设计与说课比赛说明

         2：教师技能型教设计与说课比赛评分表

 

 

                                                                二○○九年十一月二十五日

 

 

附件一

    一、基本要求

    （一）教学内容要求

    1．以一个学习单元的核心内容为单位，教学时间可以是一个课时，也可是两个或更多课时。

    2．建议教师尽量选择新知识、新技术或教师授课过程中感到难度比较大并具有代表性，从理论角度不易描述清楚，但通过实物（或模拟实物）、课件可直观教学的内容。

    3．探索案例教学、项目教学等新型教学方法运用，案例要具有典型性，突出实践技能的培养。

    4．所展示的实物（模拟实物）、自制教具、课件等要能起到“化难为易”的作用，能够体现职业教育贴近岗位，注重实践的特色。

    5．例题和习题内容选择应贴近生产、贴近生活，或具有工程技术特点，避免复杂的理论计算和推导，注重从实际工作案例中提炼出来的题目或有助于学生了解生产过程与工艺的题目。

    （二）备课教案要求

    1．备课教案按学院规定的备课基本要求编写，可以在某些环节上为适应说课作一点扩展或补充。

    2．教案的总体设计科学，结构合理，要有一定的创造性、先进性。

    3．教学目的明确，符合课程教学要求，注重学生动手能力的培养和发展。

    4．文字通顺，图表正确、清晰，图文密切配合。

    5．名词、术语、符号（如序号、代码、上下标符号）等符合国家统一规定，若沿用习惯用法须全文一致。

    6．计量单位、标点符号、文字等符合国家标准。

    7．教案必须以宋体5号字打印好8份，于12月8日交教务处。

    （三）说课课件要求

    1．要求必须制作说课课件，不能用实际教学的课件代替说课课件，说课课件电子稿同样要在12月8日交教务处。

    2．总体设计科学，结构合理，要有一定的创造性、先进性。

    3．界面友好，操作简单，使用方便，画面清晰，生动形象。

    4．多媒体（音频、视频等）运用适当，整体效果好。

    （四）说课的技能要求

    1．多媒体应用要熟练，说课内容要熟悉，不能对着课件读。

    2．普通话准确、口齿清楚、语速适中、语言表达准确规范、形象生动，富于启发性和感染力。

    3．教态亲切自然、端庄大方、举止得体。

    4．需有板书时，字迹清楚，布局美观。

    二、说课的内容

    （一）说教材与教材分析

    1．教材的名称，待征，该课程在专业教学中的地位和作用，教学的内容，；

    2．授课课型(新授课、复习题、指导课、实验课、操作课、项目教学等)，包含的知识点及知识点的掌握要求（了解、掌握、应用）、能力要求、情感要求；

    3．教学目标的确定(认知目标、能力目标、情感目标)以及确定教学目标的依据；

    4．教学重点与难点的确定及确定依据。

    （二）说学情分析

    1．学生对学习内容所必须具备的基础知识的掌握情况及学生基础知识掌握的差异情况；

    2．学生对学习内容的课前准备情况；

    3．学生的学习态度、学习习惯、学习方法、动手能力及思维活跃情况等。

    （三）说教法设计

    1．根据教材与学情分析，拟采用怎样的教学组织形式更有利于体现职业教育规律、适合高职学生学习能力和综合素质发展，有利于教学目标的达成；

    2．拟采用怎样的教学设计将知识、技能、态度的学习融为一体，突出职业能力和职业精神、职业道德的培养，突出重点、化解难点；

    3．拟采取怎样的措施(包括设问、提示、行为、引导、演示、操作等教学技术)来达到启而有发，激发和调动学生学习的积极性，发挥学生的学习主体作用，活跃课堂气氛等；

    4．拟采用怎样的教学辅助媒体(包括设备、教具、图表、仪器、多媒体课件等)来提高教学效果及为什么要选取这一媒体。

    （四）说学法指导

    1．培养学生自学能力从那些方面着手；

    2．培养学生创造性思维能力有那些方法；

    3．培养学生观察、分析、归纳、概括能力体现在那些方面；

    4．培养学生的职业能力落实在那些教学环节上。

    （五）说教学过程的设计

    1．设计理念与设计依据；

    2．设计的教学程序(包括各程序的大体时间分配，师生活动的安排，辅助媒体的切入时机等)；

    3．教辅媒体使用的设计；

    4．扳书的设计(含彩色粉笔的使用等)；

    5．实训设备使用的设计；

    6．教学效果评价的设计；

    7．可能会发生的意外与应变措施设计。

    对于上述说课的几个要素，应体现在整个说课中，五个方面的要素既是相对独立清晰，又是互相交融、互相渗透，且要根据不同专业、不同课程、不同教材特征，抓住关键要素，不能生搬硬套面面俱到。要突出重点，阐明创新亮点，在整个教案的设计构思中，必要时须从教育学、心理学等教学理论的高度和教学实践的成功经验，来阐明设计的依据与教学理念，以增强设计的说服力。

 

附件二

选手参赛号：(       )

序 号	项目 内容	评分要素	评分标准				权重	得分
			A (85-100)	B (70-84)	C (51-69)	D (0-50)
一	教材 分析	能正确分析教学内容的地位与作用；说清教学内容及前后相关知识、技能的联系，容量恰当；能联系大纲和教材实际准确确定教学目标；教材重点、难点、技能要领定位准确，能说出定位的依据；并能说出突出重点、突破难点的关键。					0.10
二	教法 设计	采用哪些教法；采用怎样的课堂组织形式；如何突出重点、化解难点；如何面向全体又兼顾少数学生；如何处理好发挥学生的主体作用和教师的主导作用的关系；采用什么教辅媒体；板书设计上有什么特色;如何进行教学评价；在教法设计上有何创新及教法设计的理念和依据。					0.10
三	学法 指导	为学生设计了哪些学法指导(包括活动、技能操作)；根据教学内容的特点，学生自主学习从何切入；怎样指导掌握重点、突破难点；如何指导学习技能；在学法指导上有何创新。					0.10
四	学情 分析	能清楚了解学生的知识、技能基础；了解学生的学习态度、思维能力、活动能力、兴趣特长等情况，并能把以学生为本的精神体现到整个教学设计和教学活动之中。					0.10
五	教学 过程	有符合教学规律，符合高等职业教育课程改革理念，切合教学内容和职业特色的完整教学过程;教学过程清晰、重点环节突出,时段分配科学；过程设计有所创新。					0.20
六	说课 技能	能在规定时间里完成；说课的内容熟悉，能脱稿；普通话准确、口齿清楚、语速适中、表情自然、仪容大方、举止得体;语言精练、术语准确；辅助媒体应用熟练。					0.10
七	教案编写	教案基本环节完整，总体设计科学，结构合理，有一定的创造性、先进性；教学目的明确，符合课程教学要求；文字通顺，图表正确、清晰，图文密切配合；与说课内容一致。					0.20
八	课件制作	课件总体设计科学，结构合理，有一定的创造性、先进性；界面友好，操作简单，使用方便，画面清晰，生动形象；多媒体（音频、视频等）运用适当，整体效果好。					0.10
总        分